Вместо школы — хлопок и пастбища: детский труд в Туркменистане становится следствием бедности

Вместо школы — хлопок и пастбища: детский труд в Туркменистане становится следствием бедности Новый учебный год в Туркменистане только начался, однако в Марыйском велаяте десятки школьников уже не посещают занятия. По информации «Азатлык Радиосы» от 4 сентября 2026 года, в Байрамали, Туркменгале и Ёлётене заметно выросло число отсутствующих учеников. Учителя сообщают, что в отдельных школах занятия пропускают по 30–50 детей, преимущественно начиная с шестого класса. Причина особенно тревожна: вместо школы дети работают. Одни собирают хлопок, другие пасут скот или участвуют в других сельскохозяйственных работах. Родители объясняют это тяжёлым материальным положением семей. В публикации приводится рассказ матери пятерых детей, которая не смогла купить всем детям школьную форму и принадлежности и отправила в школу только двоих. По её словам, семья просила о материальной помощи, но не получила её. Это уже не просто проблема посещаемости школы. Это вопрос детского труда, бедности и обязанности государства защищать право ребёнка на образование. Ребёнок не должен оплачивать бедность семьи своим образованием Когда семья вынуждена выбирать между школой и заработком ребёнка, нельзя сводить ответственность исключительно к родителям. Необходимо спрашивать, почему работающие родители не могут обеспечить семью; почему безработные не получают достаточной поддержки; почему школьные расходы становятся непосильными; и почему ребёнок вместо класса оказывается на хлопковом поле или пастбище. Особое беспокойство вызывает хлопковая кампания. Правозащитники годами поднимают проблему использования принудительного труда во время сбора хлопка в Туркменистане. Если несовершеннолетнего заставляют работать, привлекают к труду под давлением школы, государственных структур, работодателя или иных лиц либо его уязвимое положение фактически используется для выполнения сельскохозяйственных работ, такие сведения требуют незамедлительной проверки. Нельзя допустить, чтобы детский труд становился скрытой ценой экономических и социальных проблем государства. Полиция не заменит социальную защиту По сообщениям из Марыйского велаята, школы информируют полицию о длительном отсутствии учеников. Но возвращение ребёнка за парту невозможно обеспечить только предупреждениями или давлением на родителей. Если в доме нет достаточного дохода, работы, еды, одежды и денег на школьные принадлежности, семье прежде всего необходима социальная помощь, а ребёнку — гарантированная возможность продолжать образование. Государство должно выявлять причины отсутствия каждого ребёнка, помогать малообеспеченным семьям и исключить использование школьников на работах, мешающих их образованию или угрожающих их здоровью и развитию. О случаях принудительного и детского труда можно сообщать в МОТ Ранее в ответе на обращение Правозащитной платформы гражданского движения «Даянч» / Туркменистан была предоставлена информация о действующем в Туркменистане механизме рассмотрения жалоб Международной организации труда (МОТ). Через него можно сообщать о случаях принудительного и детского труда во время хлопковой кампании и других нарушениях прав трудящихся. В частности, обращения можно направлять: электронная почта: teswir@ilo.org телефон для звонков и сообщений: +993 71 659970 лично или почтой: Офис МОТ, Дом ООН, проспект Арчабил, 21, Ашхабад, Туркменистан. Мы призываем граждан, располагающих информацией о принуждении детей или взрослых к труду, сообщать о таких случаях. По возможности важно фиксировать дату, место, характер работы, обстоятельства привлечения к ней и учреждение или лиц, от которых исходило требование, не подвергая при этом ребёнка или заявителя дополнительному риску. Школа должна оставаться школой Право ребёнка на образование не должно зависеть от доходов его родителей. Если школьник вместо урока собирает хлопок или вынужден пасти скот, чтобы семья могла выжить, это сигнал не только о положении конкретной семьи. Это показатель гораздо более глубокого социально-экономического кризиса. Бедность, безработица, низкие доходы, отсутствие эффективной социальной поддержки и использование детского труда связаны между собой. И ответственность государства заключается не в том, чтобы наказать бедную семью за отсутствие ребёнка в школе, а в том, чтобы создать условия, при которых ребёнку больше не придётся выбирать между учебником и заработком.